Nếu bạn là hiệu trưởng_làm sao để thúc đẩy phong trào HT-NCKH của Cao Học

[Cá Heo]

Kính gửi : Selena - Mod của box Quan Điểm - Lập Trường (http://caohockinhte.info/upload/forumdisplay.php?f=316)

Xin phép Selena cho Sachvang được tạo một đề tài thảo luận trong những ngày cuối cùng của tháng 04 lịch sử

Tên đề tài :

"Nếu là hiệu trưởng của một trường thuộc khối/ngành Kinh Tế, bạn sẽ có những quyết sách gì để thúc đẩy phong trào học tập - NCKH của học viên Cao Học"

Nội quy :

Không lợi dụng topic này để nói xấu nhà trường, nói xấu thầy hiệu trưởng
Chỉ bàn về học tập - NCKH không bàn vấn đề khác
Tất cả những bài vi phạm nội quy sẽ bị xóa mà không cần thông báo trước, không thắc mắc

[huynhanhkiet]

Dùng tiền dụ dỗ nhân tài. Ka ka :))

[ACmilan]

Nếu tôi là Hiệu trưởng (điều này thì chắc chẳng bao giờ xảy ra vì trình độ ... có hạn...), tôi sẽ cho học viên cao học học ít môn thôi nhưng học với chất lượng cao (quan điểm chất lượng hơn số lượng). Học gắn liền với thực tiễn từ những mô hình thành công hay thất bại của các Tập đoàn kinh tế lớn hay các quốc gia khác trên thế giới (có số liệu cụ thể chứng minh). Và nếu có tiền thì ... cho HV đi thăm quan một số mô hình đó, nếu thế thì chắc chắn học sinh sẽ ham học, hì hì.

[Selena]

Bài mào đầu của sachvang sợ thiệt :uongruou:, nhưng cũng tham gia góp vui đề tài này với mọi người tí chút.

Tạm nêu ý kiến trên quan điểm là hiệu trưởng các trường Đại học - Cao đẳng tất cả các khối chứ không riêng gì khối kinh tế, hen. Và nâng thêm một bước nữa là đẩy mạnh việc học tập và nghiên cứu cho tất cả những người đang đi học ở cấp độ sau trung học :ba8:

Thực trạng hiện nay đối với cả trình độ cao đẳng, đại học, cao học là số người tham gia học ngày càng nhiều :Bravo: nhưng đầu ra thì phải nói là chưa được như mong đợi :tutu:. Do nhu cầu công việc, Selena phải thường xuyên làm công tác tuyển dụng và đã gặp không ít trường hợp ứng viên đến tuyển dụng dù trình độ đại học và thậm chí là có một trường hợp học MBA mà vẫn không thể trả lời hòan chỉnh bài test vòng 1 :tutu:. Ngòai ra, có không ít trường hợp người học khôngh thể đến trường hoặc đến trường chỉ để làm 2 việc duy nhất là điểm danh và ngủ botay.

Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do
1. bận rộn (đối với trường hợp sinh viên năm cuối hoặc nghiên cứu sinh cao học)
2. lười
3. bài giảng trong lớp quá khô cứng và giáo điều.

Giải pháp:
1. điểm danh: tuy đây là một giải pháp có tính ấu trĩ nhưng vẫn còn thể hiện được tính ưu việt của nó.
2. xem lại các bài giảng cũng như phương pháp dạy. Nói trắng ra thế này, nếu những gì thì dạy đều nằm cả trong sách thì tôi chỉ cần tốn vài chục ngàn mua quyển sách ấy về đọc chứ tôi cần đến lớp để làm gì ? Ngày xưa, thời học đại học Sel là một trong những người đầu têu phong trào nghỉ học vô thời hạn trong lớp (dù là lớp trưởng) :vuinhi: và lý do để không đến lớp là không muốn tốn thời gian nghe thầy đọc lại tòan bộ cuốn sách suốt cả năm học, công việc mà Sel có thể thanh toán gọn gàng trong 1 tuần lễ :uongruou:. Phương pháp dạy mà Sel cảm thấy thú vị nhất là thảo luận. Chẳng hạn một đề tài có thời gian học là 10 buổi, giảng viên sẽ dành buổi đầu tiên để đi qua một lược những vấn đề cơ bản và trọng yếu nhất của đề tài đó. 8 buổi còn lại nên là các buổi thảo luận trong lớp. Buổi cuối cùng nên là buổi đi thực tế hoặc mời một thành viên ban giám đốc của một doanh nghiệp nào đấy về phát biểu. Đừng nói chi phí này tốn kém nha, Sel đảm bảo khỏan tốn kém duy nhất cho chuyện mời 1 ông giám đốc về phát biểu bằng với giá một chai nước suối và một khoảnh tường để treo logo giới thiệu công ty :Bravo:.

3. thư viện. Muốn sinh viên, nghiên cứu sinh nâng cao chất lượng học thì cũng cần cung cấp cho họ tài liệu để họ tham khảo. Tình hình hiện nay là thư viện của chúng ta chủ yếu chỉ là sách giáo trình, có tính chất lý thuyết khá cao, đầu sách còn ít, danh mục còn hạn chế và sách ngọai văn thì tìm đỏ con mắt. Trong khi ở một số nước khác (đa phần là những nước phát triển như Singapore, Mỹ ...) thư viện của họ là một tòa nhà cao mấy tầng, mỗi tầng giành cho một khối riêng, wireless chạy vù vù. Tuy rằng các trường còn hơi nghèo để chi trả cho khoản này nhưng nếu các trường, sinh viên cùng đóng góp thì đây đâu phải là điều quá khó để tạo một thư viện chung cho tất cả mọi người.:Bravo:

[olala]

Do nhu cầu công việc, Selena phải thường xuyên làm công tác tuyển dụng và đã gặp không ít trường hợp ứng viên đến tuyển dụng dù trình độ đại học và thậm chí là có một trường hợp học MBA mà vẫn không thể trả lời hòan chỉnh bài test vòng 1 :tutu:. Ngòai ra, có không ít trường hợp người học khôngh thể đến trường hoặc đến trường chỉ để làm 2 việc duy nhất là điểm danh và ngủ botay.

Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do
1. bận rộn (đối với trường hợp sinh viên năm cuối hoặc nghiên cứu sinh cao học)
2. lười
3. bài giảng trong lớp quá khô cứng và giáo điều.

Giải pháp:
1. điểm danh: tuy đây là một giải pháp có tính ấu trĩ nhưng vẫn còn thể hiện được tính ưu việt của nó.
2. xem lại các bài giảng cũng như phương pháp dạy. Nói trắng ra thế này, nếu những gì thì dạy đều nằm cả trong sách thì tôi chỉ cần tốn vài chục ngàn mua quyển sách ấy về đọc chứ tôi cần đến lớp để làm gì ? Ngày xưa, thời học đại học Sel là một trong những người đầu têu phong trào nghỉ học vô thời hạn trong lớp (dù là lớp trưởng) :vuinhi: và lý do để không đến lớp là không muốn tốn thời gian nghe thầy đọc lại tòan bộ cuốn sách suốt cả năm học, công việc mà Sel có thể thanh toán gọn gàng trong 1 tuần lễ :uongruou:. Phương pháp dạy mà Sel cảm thấy thú vị nhất là thảo luận. Chẳng hạn một đề tài có thời gian học là 10 buổi, giảng viên sẽ dành buổi đầu tiên để đi qua một lược những vấn đề cơ bản và trọng yếu nhất của đề tài đó. 8 buổi còn lại nên là các buổi thảo luận trong lớp. Buổi cuối cùng nên là buổi đi thực tế hoặc mời một thành viên ban giám đốc của một doanh nghiệp nào đấy về phát biểu. Đừng nói chi phí này tốn kém nha, Sel đảm bảo khỏan tốn kém duy nhất cho chuyện mời 1 ông giám đốc về phát biểu bằng với giá một chai nước suối và một khoảnh tường để treo logo giới thiệu công ty :Bravo:.

3. thư viện. Muốn sinh viên, nghiên cứu sinh nâng cao chất lượng học thì cũng cần cung cấp cho họ tài liệu để họ tham khảo. Tình hình hiện nay là thư viện của chúng ta chủ yếu chỉ là sách giáo trình, có tính chất lý thuyết khá cao, đầu sách còn ít, danh mục còn hạn chế và sách ngọai văn thì tìm đỏ con mắt. Trong khi ở một số nước khác (đa phần là những nước phát triển như Singapore, Mỹ ...) thư viện của họ là một tòa nhà cao mấy tầng, mỗi tầng giành cho một khối riêng, wireless chạy vù vù. Tuy rằng các trường còn hơi nghèo để chi trả cho khoản này nhưng nếu các trường, sinh viên cùng đóng góp thì đây đâu phải là điều quá khó để tạo một thư viện chung cho tất cả mọi người.:Bravo:

Em có ý kiến góp vui nè. Mục 3 của Selena theo mình 1 fần do văn hóa. Ví dụ ở Mỹ con người cống hiến cho xã hội nhiều lắm. Có người giàu kếch xù, toàn bộ số tiền sẽ đầu tư cho thư viện của 1 bang nào đó chẳng hạn. Đó là lý do đất nước họ ngày càng phát triển. Có thể tiền bạc, gia tài kiếm được họ không để dành cho con cái, vì con cái cũng sống độc lập. Tự kiếm tiền, tự thể hiện họ. Nói đi cũng nói lại, cuộc sống có 2 mặt, bởi vậy đôi khi về già phải vào viện dưỡng lão. hic.
Đặc biệt, vấn đề phúc lợi xã hội rất được quan tâm, bên cạnh đó người dân đóng thuế nghiêm chỉnh, quản lý chặt chẽ. :Bravo:
- Đúng là thư viện ở Việt Nam còn rất hạn chế, như thư viện Đại Học TỔng hợp chẳng hạn vào buổi trưa là khỏi ngồi luôn. ^:)^

- Phương pháp dạy mà Sel cảm thấy thú vị nhất là thảo luận. Chẳng hạn một đề tài có thời gian học là 10 buổi, giảng viên sẽ dành buổi đầu tiên để đi qua một lược những vấn đề cơ bản và trọng yếu nhất của đề tài đó. 8 buổi còn lại nên là các buổi thảo luận trong lớp. Buổi cuối cùng nên là buổi đi thực tế hoặc mời một thành viên ban giám đốc của một doanh nghiệp nào đấy về phát biểu==> thực ra một số môn thầy cô cũng đã làm như vậy, tuy nhiên nếu thảo luận 1 cách tràn lan, ko có người kết luận, tạo hướng thảo luận, cũng chẳng đi về đâu. Theo em, tốt nhất ngày từ ngày đầu bước chân vào học mẫu giáo, tiểu học, thầy cô đã giáo dục học sinh phương pháp học thảo luận, tập suy nghĩ. đưa ra vấn đề rồi. Nhiều khi học sinh phát biểu sai hay đưa ra chính kiến ko đúng đã trù dập rồi, lấy đâu mà phát biểu. Vấn đề ở đâu thì mấy anh chị biết rồi.
- Thúc đẩy phong trào học tập ví dụ nghiên cứu khoa học, phải có giáo viên hướng dẫn tận tình, vạch ra hướng đi cho học viên
- hỗ trợ về kinh phí
Em thấy ngay cả các khoa trong trường, mức độ nghiên cứu khác nhau, có khoa chẳng biết nghiên cứu là gì, là như thế nào.
- Phải có tinh thần tự giác học tập, như Selena bảo là ngủ,..==> đúng là bó tay thật.

[Cá Heo]

Úi chà, vấn đề này hấp dẫn quá, mà hình như các bạn hơi bị lạc đề, toàn nêu thực trạng giáo dục vĩ mô. Nếu các bạn là hiệu trưởng, các bạn cần có giải pháp cụ thể gì, liệt kê và phân tích 1,2,3,4

[huynhanhkiet]

Túm lại là tại thiếu "xiền". :))

[TRANGACB]

Nếu tui là Hiệu trưởng, thì: ::hiyou:
Thứ nhất, xin tiền các tập đoàn, các công ty lớn (đang giàu có muh) để lập quỹ học bổng hay quỹ nghiên cứu gì đó cho các khoá Cao học.:good: (ở nước ngoài, các công ty lớn thường tài trợ học bổng và có Quỹ nghiên cứu cho các trường ĐH)

- Học bổng: tiêu chuẩn học bổng phải thực tế 1 chút, căn cứ trên điểm thi các môn trong kỳ của học viên, số ngày đến lớp.... Ví dụ: trung bình các môn đạt 7,5 trở lên thì được học bổng và không có môn nào rớt lần 1. (không chừng lúc này lại lạm phát học bổng nữa àh hihihi.. :cool::). Học bổng đạt được là miễn học phí học kỳ kế tiếp và được thưởng thêm tiền hay bằng khen chẳng hạn. Hoặc được Thầy, Cô đề cử trong quá trình học tập vì nhìn thấy năng lực thực sự của học viên. Xét về tính chất thì học bổng này chắc chắn mỉm cười với những ai siêng đi học và học khá một chút -------> Tác dụng: khuyến khích học viên chăm chỉ học tập.-

- Quỹ nghiên cứu: là tiền từ các công ty tài trợ cho mục đích nghiên cứu tình hình thị trường, nghiên cứu theo yêu cầu của công ty hay các đề tài cấp trường, cấp Bộ... Các học viên đều có thể đăng ký tham gia nghiên cứu đề tài nếu tự tin vào năng lực của mình. Tui sẽ lập một ban Nghiên cứu và cố vấn kinh tế của trường, trong đó tập hợp tất cả các giáo viên như: Thầy Thơ, cô Nguyệt, cô Trang... làm giảng viên hướng dẫn tuỳ theo tính chất từng đề tài. Học viên thi 1 2 vòng gì đó, đạt tiêu chuẩn thì "vào phòng nghiên cứu"... ----------> Tác dụng: khuyến khích học viên tham gia vào lĩnh vực nghiên cứu vì có môi trường và đúc kết được kinh nghiệm thực tiễn.

Như vậy, vấn đề "xiền" ở đây đã được giải quyết thông qua các công ty lớn. Vấn đề là làm sao thuyết phục được họ bỏ xiền? Điều các công ty có được nếu bỏ tiền cho Quỹ nghiên cứu là: khẳng định được "tầm cỡ" và "tiếng tăm có quan tâm đến giáo dục"... và sử dụng chất xám từ "top" những Thạc sĩ tương lai :mua: ...
Xét về mặt nào, 2 bên cũng có lợi. Nhưng Hiệu trưởng và các công ty tuyệt đối không được đặt nặng vấn đề Marketing ở đây. Phải toàn tâm toàn ý cho giáo dục.. hehehe..

Nói thiệt: nếu tui là Thủ Tướng, hiệu trưởng khỏi cần phải xin tiền. =D> Tui sẽ ký quyết định yêu cầu Tập đoàn Bưu chính viễn thông VN trích 0.1% lợi nhuận mỗi năm, tập đoàn dầu khí VN 0.01%, các Tổng công ty xây dựng một ít nữa để phục vụ cho mục tiêu nghiên cứu và phát triển chung của đất nước thông qua Ban nghiên cứu và cố vấn kinh tế của Trường ĐHKT..hehehe.. (Tất nhiên cái Ban này phải làm được việc chứ không phải chỗ thực tập nhe..)
----------> Tác dụng chung: Có kinh phí phục vụ NCKH

Thứ hai, nếu tui là Hiệu trưởng, tui sẽ thường xuyên xuất hiện trên ti vi hơn vì mắc tham gia chương trình " Người đương thời" Tui sẽ phát động phong trào giáo dục, học tập, nghiên cứu nhiều hơn bây giờ, vì muốn cho Xã hội nhận thức được tầm quan trọng của nó thì chính bản thân tui phải lên tiếng trước và phải hành động trước.
Để thúc đẩy một phong trào nào trước tiên chúng ta phải tạo ra phong trào đó, tạo ra sân chơi, môi trường.. (lĩnh vực nghiên cứu), tạo ra điều kiện cho người tham gia (chi phí học tập nghiên cứu..), tạo ra sự hưng phấn cho người tham gia (phần thưởng, những thứ người tham gia đạt được..) Xét trong phong trào học tập- NCKH thì cũng như vậy thôi. -----> Tác dụng: Tạo ra sự quan tâm và hưởng ứng từ cộng đồng.

Thứ ba, tui sẽ tuyển hết Mod của forum này để thành lập một ban Quản lý đề tài qua mạng.. kekeke.. Tức là, một tuần đưa ra khoảng 2 3 đề tài gì đó về tình hình thị trường hiện tại (bất cứ một vấn đề gì) sau đó cho các Học viên tham gia giải quyết tình huống đó trên kiến thức đã học, cho sử dụng bất cứ nguồn thông tin nào.... và post bài của mình lên mạng. Bài nào được các học viên tham gia bình chọn hay nhất hay có comment nhiều nhất thì đoạt giải, cứ mỗi tháng 3 giải như vậy, học viên sẽ tham gia cho coi.. -----------> Tác dụng: là một cách tạo "sân chơi" cho các bạn học tập nghiên cứu

Thứ tư, nếu tôi là Hiệu trưởng, chắc chắn một mình tôi sẽ không làm xuể các công việc trên. Tôi sẽ tuyển SachVang làm hiệu phó thường trực.. hehehe.. :good: , Salena làm HRM của trường :vuinhi:, xây dựng lại hệ thống lương cho giáo viên, tuyển giảng viên có năng lực và tâm huyết cho giáo dục, kiêm luôn việc đánh giá chất lượng học viên Cao học thông qua 1 Quy chế nào đó để khuyến khích các học viên thích đến lớp hơn, thích gặp gỡ thầy cô hơn, thầy cô cũng thích dạy ở lớp đủ thời gian hơn và quan trọng là.. cả Thầy và trò đều không mệt! botay (cái này chắc hơi khó há..)
----------> Tác dụng: Xây dựng lại nề nếp nội bộ


Nói chung, để thúc đẩy phong trào thì phải tạo ra phong trào trước đã, phải thật sự hấp dẫn người tham gia. Cũng không hẳn có tiền là làm được (nhưng chắc chắn thiếu tiền thì không làm được... ), cần phải phải giải quyết nhiều vấn đề khác nữa. Tuy nhiên, khi chúng ta tập trung giải quyết vấn đề này thì cũng có liên quan đến những vấn đề khác, phức tạp và rắc rối lắm chứ không phải dễ. :tutu: Do đó, chúng ta cần một người "phát động phong trào" có TÂM và TẦM.

Trên đây là những cách mà tui tạm thời nghĩ ra, mấy pác xem thế nào và cho ý kiến. Tui đi ngủ coi có mơ tìm được chân lý nào cho học viên cao học mình không, chứ sao thấy học sắp hết chương trình rồi mà hổng bít gì hết:nherang:
Thanks for your reading :thank:

[le giang]

Theo minh nghi, van de khong nam o cho la nhung hoat dong nhu la co quy, co thu vien, hay dai loai nhu vay thi moi nghien cuu khoa hoc duoc. Thuc su, de thuc day duoc phong trao hay noi chinh xac hon la hoat dong nghien cuu khoa hoc, dac biet rat can thiet doi voi nhung ai dang ngoi hoc cao hoc, do la niem dam me tim toi cai moi, kham pha, hoc hoi. Noi tom lai, nghien cuu khoa hoc doi hoi phai co niem dam me, co cai nay roi thi nguon quy tai chinh, thu vien, hay nhung dieu kien khac chi la co so de gop phan tao thuan loi va thuc day viec nghien cuu khoa hoc phat trien nhanh, manh va sau thoi. Do vay, neu da khong co cai niem dam me ay trong moi nguoi roi, thi cu co ca dong tien, thu vien hoanh trang... thi cung chang lam nen tro chong gi ca. Doi khi, nguoi ta lai loi dung nhung cai quy nay de di hoc nay hoc no, trang diem cho minh nhung bang nay bang no nhieu hon la thuc su lam duoc mot san pham khoa hoc nao co gia tri cho xa hoi sau nhung khoa hoc do.

Tu cac ban thu xem xem, lam mot test nho nhe, cac ban di hoc cao hoc de lam gi? Tra loi cau hoi nay, cac bien se biet them vi sao hoat dong nghien cuu khoa hoc o Vietnam noi chung va trong linh vuc kinh te noi rieng con het suc be bet va toi te nhu hien nay.

[Cá Heo]

Theo mình nghĩ, bạn nên viết tiếng Việt có dấu nha

[Cá Heo]

Sao không thấy ai tham gia nữa vậy ta, cho xin vài ý kiến để giúp thúc đẩy phong trào HT-NCKH của Cao Học nhé

[Cá Heo]

Sao không thấy ai tham gia nữa vậy ta, cho xin vài ý kiến để giúp thúc đẩy phong trào HT-NCKH của Cao Học nhé